Học hành ở Mỹ (4)

Hết hôm nay là đã được 2 tuần "du học". Cũng là ngày phải nộp tận 3 bài tập. Một bài tập cho môn Phân tích và Thiết kế thuật toán CS 511 gồm 10 bài toán không dễ. Và 2 bài tập của môn English writing EL 101D không quá khó. Nói chung tớ thấy hài lòng vì đã hoàn thành được công việc đúng hạn, giải quyết được hầu hết các bài tập khó và trình bày rất đẹp. Đã cảm giác thấy mình đang dần dần hình thành phong cách của môt nhà nghiên cứu nghiêm túc (không amater như từ trước đến nay).

Sau 2 tuần đi học, khả năng nghe của tớ cũng dần được cải thiện, ít nhất là cũng bắt đầu hiểu giáo viên đang giảng về vấn đề gì. Tuần đầu trong lớp tớ chẳng nói được câu nào, tuần thứ hai bắt đầu nói được vài câu rồi. (Chỉ thế thôi. Còn nghe mọi người trong lớp thảo luận thì tớ vẫn không hiểu gì, nhất là các bạn người Ấn độ. Cách phát âm của họ không giống tiếng Anh Mỹ lắm, khó nghe kinh khủng).

Kể tiếp chuyện học hành ở Mỹ. Mới 2 tuần mà đã phải nộp 4 bài tập (tổng cộng 14 trang viết English). Mà đây còn là kì đầu tiên, tớ mới đăng kí 3 môn. Tớ nghe kể thằng em Linh cùng nhóm VEF 2007, đang ở Columbia mới thấy nó khổ học hơn nhiều. Một kì học 14 credit, phải ở trường từ 9h sáng đến 9h tối. Tạm kết luận: Học hành ở Mỹ rất vất vả.

Kết luận 2: Nếu bạn không chủ động, có lẽ bạn không thích hợp với môi trường học tập ở Mỹ.
Thứ nhất là học ở Mỹ không có khái niệm lớp suốt 4 năm như ở mình. Không có lớp trưởng, lớp phó thay bạn theo dõi các thông tin. Không có giáo vụ khoa lập lịch học và thời khóa biểu cho bạn. Bạn phải tự chọn môn học, tự theo dõi lịch học và các thông tin khác. Tuy nhiên hệ thống thông tin của trường tương đối đầy đủ và cập nhật nên chỉ cần ở nhà dùng máy tính vào mạng, sinh viên cũng có thể làm được rất nhiều việc. Mỗi môn học ở đây đều có một trang web. Tài liệu môn học, bài giảng, bài tập, lời giải, kết quả, cách tính điểm đều có ở trên đó. Sinh viên tự vào đó theo dõi, xem điểm, download bài giảng hay upload bài tập.

Sự chủ động của sinh viên thể hiện rõ nhất ở thái độ học tập trong lớp. Lớp học ở Mỹ khá tự do và dân chủ. Vào lớp ngồi đâu, làm gì cũng được nhưng phải tôn trọng, không làm ảnh hường người khác (hôm trước tớ vào lớp BCB 444 thấy 1 chú sinh viên Mỹ ngồi gác chân lên ghế, hỏi nhiều mà giảng viên vẫn rất nhiệt tình trả lời. Ở VN mà như thế thì chắc chú này tiêu rồi). Sinh viên ở đây đặc biệt thích hỏi, thích tranh luận và chịu khó lên bảng. Giảng viên cũng rất khuyến khích sinh viên đặt câu hỏi. Họ cố gắng trả lời mọi câu hỏi (dù nhiều khi tớ thấy bọn nó hỏi ngu kinh, vì nhiều điều có thể tự tìm câu trả lời được. Hay là đó là do tớ vẫn quen vơi cách học ở Việt Nam: tự tìm tòi hơn là hỏi han).

Ở đây việc tổ chức học theo nhóm cũng khá phổ biến. Do kết cấu lớp học cơ động (toàn ghế, không có bàn, số sinh viên ít), giảng viên rất dễ dàng yêu cầu sinh viên lập nhóm để làm việc chung và thảo luận (câu cửa miệng của mấy thầy cô ở đây là find for you a partner and discuss about blah blah..). Điều này tiến hành thuận lợi cũng một phần là sinh viên ở đây nhiệt tình và thoải mái khi làm việc đó. Tuy nhiên bài tập về nhà thì thường giao cho từng cá nhân (không hay chia nhóm lập trình như bên mình). Cũng có thể là do những bài tập đó không quá to và sinh viên trong lớp cũng không nhiều để phải chia nhóm.

Có lẽ điều tớ thích nhất ở đây là sự trung thực và chủ động trong học tập của sinh viên, hơn so với Việt Nam mình quá nhiều. Còn về phương pháp giảng dạy của giảng viên ở đây thì cũng không hơn giảng viên mình lắm (có nhiều người có khi còn tệ hơn). Vì thế, tớ nghĩ sinh viên Việt Nam nếu không suốt ngày so sánh này nọ quá nhiều, tự vượt qua được chính mình thì sẽ theo kịp được người ta thôi.